Voix du prof, voix de l'élève: Quelles stratégies pour développer l'interaction au sein du groupe et sortir d'un enseignement frontal? 

 

 

Propos liminaire: 

 

L'approche actionnelle préconisée par le CECRL a laissé place à un enseignement de la langue qui s'inscrit davantage dans une approche communicative et une mise en activité effective des élèves en les plaçant au coeur de l'apprentissage. L'enseignant, facilitateur de prise de parole, doit faire de chaque élève un acteur en le faisant participer et accepter de devenir un simple chef de choeur.

 

Il est demandé dans les programmes à tout professeur de langue de favoriser la langue de production par rapport à la langue de commentaire. Ceci suppose donc mettre en place des stratégies qui favorisent l’interaction entre élèves et par extension le développement de compétences collaboratives chez nos élèves.

 

C'est donc pour prendre du recul avec les consignes classiques qui ennuient professeurs et élèves  qu'il faut innover dans les mises en oeuvre. Quel professeur n'en a pas eu assez des consignes du type « Habla con tus compañeros sobre… », « Con tu compañero prepara… », « En grupos, elegid… », « En parejas tenéis que escribir… »... C'est pourquoi je vous propose les activités suivantes qui mettent au coeur du cours la voix des élèves et créent par conséquent du groupe. 

 

ACTIVIDAD 1 EOI: « El speed dating » o la técnica de los 2 círculos concéntricos.

 

 

ACTIVIDAD 2 EOI/EOC: 2 está bien…3 mejor

 

 

ACTIVIDAD 3 EOI: « La pecera » o los 2 círculos y 1 silla 

 

 

ACTIVIDAD 4 CE(I):  Dinamizar la CE, ¿un verdadero rompecabezas? 1 texto, 2 textos, 5 textos?

 

 

ACTIVIDAD 5 EE(I): ¿Una interacción escrita es posible? « el amante invisible »

 

 

ACTIVITE 6 CO(I): « Dibuja una oveja »

 

 

ACTIVIDAD 7 CO Guíame por la ciudad 

 

 

 

 

 

Bibliografía 

1. BOUDREAU, D. (s.d.). How Do I Use Buzz Groups in Training? Disponible en: http://www.thetrainingworld.com/articles/buzz.htm

2. Innova forum. 2000. Creatividad e innovación. En: http://www.innovaforum.com/indice.htm - Apartado técnicas

3. López Noguero, F. 2005. Metodología participativa en la enseñanza universitaria. Madrid: Narcea 

4. Plaul, L. R. 2009. TÉCNICAS DE DINÁMICA GRUPAL. En: http://ric10.fullblog.com.ar/tecnicas-de-participacion-grupal.html